6月7日下午2点30分至4点在外院3008会议室，美国西东大学知名教授Edmund Jones应邀为我院师生带来了一场题为“Knowledge Transfer: Implications for Undergraduate Writing Instruction（知识迁移：本科生写作教学的启示）”的精彩讲座。讲座由英文系邓鹂鸣教授主持，出席讲座的有张妍岩教授、黄忠、李映、刘堃等老师及我院硕博研究生、访学学者等。

西东大学知名教授Edmund Jones

Jones教授首先就“知识迁移”这一概念做了简要的文献回顾，阐释了在不同情境(cross-situation)、不同领域(cross-domain)的转换中，知识迁移的现象更为突出，提出了“关于写作本身的写作(writing for writing)”，即写作本身的构建和对写作的即时反馈，并强调写作中的重要概念(threshold concepts)如修辞、文本性、认识论和写作过程，以此解释写作过程中的“知识迁移”即写作者先期所学的知识对当下写作的影响，譬如从大一基础写作到高年级学科写作，从大学英语到专业英语的写作，在此过渡中原有的知识会对写作产生影响。基于近年潜心研究，Jones教授发现：对于以前所学的知识，有些学生持开放态度，有些则会产生一定的抵制情绪，其截然不同的态度决定了对当下写作产生的影响或积极或消极。因此，在写作过程中详尽的元认知和元文本(metatexts：在写作过程中记录自己的写作和思考过程)的应用便起到了重要作用，Jones教授同时通过自己多年的教学经验验证了这一观点；其次，Jones教授提到在写作中语体(genre)教学是不可或缺的；此外，Jones教授进一步指出：写作过程中学生的自我定位、身份认同、自我效能、自我调节、心理控制等方面都会对写作产生一定的影响。

本次讲座中，Jones教授着重阐述了如何运用“知识迁移”来促进写作，他提倡在写作教学中加入元文本写作，并采用同伴互评与教师评价相结合的方式来改进对写作的即时反馈。同时，在写作教学过程中需要引入语体分析以帮助学生提升语体意识，更好地帮助学生适应从基础写作到专业写作的转变。Jones教授讲座深入浅出，切中要害，引用大量文献和翔实样例，并结合自己多年的教学经验，以幽默的方式和贴近日常教学的例子，给师生们留下了深刻印象。

提问环节的热切讨论

在提问环节，Jones教授热心回答了师生提出的问题，并就写作教学与现场师生进行了热烈讨论，气氛活跃。邓鹂鸣教授对讲座内容作了总结，讲座在全场师生热烈掌声中圆满结束。此次讲座为我院师生更好地进行二语写作教学提供了切实指导，同时亦为我院师生二语教学研究带来了新的启迪。

（通讯员: 2017级研究生何平、魏琪）